Использование ограничения доступа: различия между версиями

Текущая версия от 09:08, 7 августа 2025

Main page ► Managing a Moodle course ► Courses ► Restrict access ► Использование ограничения доступа

Простой пример

Учащиеся должны выполнить 4 задания в определенном порядке. В зависимости от их результатов в тесте, четвертое задание ― лекция Moodle ― относится либо к более низкому, либо к более продвинутому уровню. Они должны

просмотреть страницу с обучающими материалами;
разместить на форуме вступительный пост;
пройти тест;
перейти к лекции того уровня, который соответствует результатам тестирования.

Так видит курс преподаватель.

Учащиеся увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них выделено серым цветом. Остальные задания появятся только после выполнения установленных условий.

Как это реализовать?

В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».

Задача 2, форум, нуждается в настройке ограничений таким образом, чтобы страница, которую вы прочитали первой, была помечена как завершенная. Значок «"открыть"» означает, что форум недоступен до выполнения условий:

В задании 2, на форуме, необходимо, чтобы учащиеся оставили сообщение, прежде чем они смогут пройти тест. Для условия завершения задания задано значение «требуются сообщения»:

В задании 3, на тесте, должны быть установлены такие ограничения, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока учащийся не разместит сообщение на форуме:

Для завершения задания учащийся должен получить оценку в тесте:

Задание 4 состоит из двух лекций ― либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если ученик набрал менее 50% баллов в тесте, он переходит на уровень 1; если он набрал больше, он переходит на уровень 2. На уроке 1-го уровня ограничение установлено таким образом, что учащиеся могут получить к нему доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте

На уроке 2-го уровня установлены такие ограничения, что учащиеся могут получить к нему доступ только в том случае, если они наберут 50% или более баллов:

Пример «все или ничего»

Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания.

Когда будет установлено первое ограничение, учитель может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. Затем учитель может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или»:

Пример набора ограничений

Кнопка «Добавить ограничение» предоставляет возможность создать несколько критериев, используя все/любой для создания сложных условий. На скриншоте ниже видно, что студенты могут получить доступ к разделу оценки и обратной связи курса только в том случае, если они ЛИБО завершили работу над Моне, либо полностью завершили работу над Писсарро.

Фактические настройки для этого следующие:

Приемы и техники

Проявив немного фантазии, вы можете добиться интересных результатов, не ограничиваясь самыми очевидными способами использования системы. Вот один из примеров:

Распределение проектов

Представьте, что вы даете студентам возможность выбрать один из двух проектов. У каждого проекта есть свои собственные элементы курса (форум для всех, кто занимается этим проектом, ресурсы с информацией о проекте и т.д.). Вы хотите, чтобы в проекте были скрыты все элементы, которые не находятся у студента в работе.

Этого можно достичь, используя групповой режим. Однако использование условий ограничения доступа может быть в некоторых случаях удобнее и предпочтительнее. Смотрим:

Создайте два форума под названием «Форум для регистрации в Frog project» и «Форум для регистрации в Zombie project».
Установите, чтобы оба форума автоматически помечались как завершенные, как только пользователь опубликует 1 сообщение.
Установите, чтобы каждый форум был условно доступен, только если другой форум не завершен.
Создайте другие действия для проектов frog и zombie. Для каждого действия Frog задайте его условную доступность, только если форум для регистрации Frog помечен как завершенный. Для каждого действия Zombie задайте его условную доступность, только если форум для регистрации Zombie помечен как завершенный.

Когда студент впервые заходит на курс, он видит форумы для регистрации на frog и zombie, но не видит ни одного из мероприятий проекта. Как только он разместит сообщение на одном из форумов, другой форум исчезнет, и появятся все мероприятия для выбранного им проекта.

Если студент захочет изменить свое мнение, они может удалить свой пост на форуме, чтобы он больше не помечался как завершенный, и все вернется на круги своя.

Геймификация

Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство "геймификации" своего курса. В этом разделе мы делимся примерами и идеями:

Геймифицируйте свои курсы Moodle менее чем за 20 минут на YouTube.
Level Up! ― настраиваемый блок, который преподаватель может добавить в курс, чтобы начислять очки опыта учащимся по мере их прохождения курса.
Stash — блок, который позволяет преподавателю создавать и затем показывать предметы по всему курсу. Затем учащиеся могут пойти и собрать эти предметы, которые затем появятся в их блоке хранения.
Game module ― Этот модуль содержит 8 игр: палач, кроссворды, криптекс, миллионер, судоку, скрытая картинка, змеи и лестницы и книга с вопросами.
Exabis games activity. Цель этого занятия ― привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
PhET simulations — интерактивные симуляторы для изучения естественных наук (физики, биологии, химии, наук о Земле) и математики на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
Ranking block может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.
Mootivated - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.
Ranking block работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса, а блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.

Темы форума, связанные с играми в Moodle

Действительно ли вы должны использовать ограничение доступа?

Ограничение доступа ― это способ заставить ваших студентов выполнять задания в определенном порядке. Вы действительно этого хотите? Ответ будет зависеть от ваших конкретных обстоятельств, поэтому стоит подумать о том, насколько ограничение доступа подходит для вашего курса.

Безусловно, при разработке курса необходимо четко разъяснять студентам, что они должны делать дальше, и давать хорошие рекомендации. Ограничение доступа может быть использовано для создания альтернативных путей и введения повторений. По мере увеличения количества курсов такие механизмы могут позволить преподавателям предлагать обучающие программы, которые в большей степени подходят для отдельных лиц, обеспечивая необходимую поддержку. Однако некоторые по-прежнему предпочитают использовать ярлыки и шаблоны, а не замки и ключи, чтобы направлять процесс обучения.

См. также

Тематика форума определяется количеством дней для использования пороговой блокировки сообщений, чтобы ограничить доступ к темам по дням.
С помощью языкового плагина Availability можно ограничивать модули или целые разделы в зависимости от языка. Это позволяет легко показывать англоязычный ресурс только англоязычным пользователям, а занятие на французском языке ― только франкоязычным студентам.

index.php?title=Категория:Game de:Einsatzszenarien für Voraussetzungen es:Usando restringir acceso

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 {{Restrict access}}
-==A basic example==
-Students are required to undertake 4 tasks in a precise order. According to their score in a quiz, the fourth task - a Moodle lesson - is either at a lower or more advanced level. They must
-*view a page explaining the course
-*post an introductory message in a forum
-*take a quiz
-* move onto a lesson tailored to their performance in the quiz.
-Here is the teacher view.
-[[Image:condactlinks.png|teacher view of sequence of conditional activities]]
+== Простой пример ==
+Учащиеся должны выполнить 4 задания в определенном порядке. В зависимости от их результатов в тесте, четвертое задание ― [[лекция]] Moodle ― относится либо к более низкому, либо к более продвинутому уровню. Они должны
+*просмотреть страницу с обучающими материалами;
+*разместить на форуме вступительный пост;
+*пройти тест;
+* перейти к лекции того уровня, который соответствует результатам тестирования.
+Так видит курс преподаватель.
-Students will only see the first task (the webpage)with the second task (the forum) greyed out. The other tasks only appear once the conditions have been met.
+[[Файл:Condactlinks.webp|teacher view of sequence of conditional activities]]
-[[File:studentcondactlinks.png]]
+Учащиеся увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них выделено серым цветом. Остальные задания появятся только после выполнения установленных условий.
-''How's it done?''
+[[Файл:Studentcondactlinks.webp]]
-* Task 1, the page must be read (or at least viewed) before students can access the forum. In task 1 the activity completion condition is set to ''require view''
-[[Image:usermustviewactivity.png|"require view" condition]]
-*Task 2, the forum, needs to have the restrictions set such that the page ''Read This First'' must be marked complete. The "open" eye icon means the forum is greyed out until available:
-[[Image:CAactivitycompletion1a.png|"must be marked complete"/greyed out"]]
-*Task 2, the forum, needs to require students to make a post before they can do the quiz. The activity completion condition is set to " require posts"
-[[Image:CA1a.png|"require posts"]]
-*Task 3, the quiz, needs to have the restrictions set such that the forum must be marked complete. The "crossed out eye" icon means the quiz is completely hidden until a student has posted in the forum:
-[[Image:CAactivitycompletion2a.png|"must be marked complete/hide activity entirely"]]
-*The student must get a grade in the quiz for the activity to be complete:
-[[Image:quizrequiregrade.png|"require grade"]]
-*Task 4 is two lessons - either at level 1 (basic) or level 2 (advanced). If the student scores less than 50% in the quiz they do Level 1; if they score more, they do Level 2. In the Level 1 lesson, the restriction is set such that students can only access it if they get under 50% in the quiz
-[[Image:Gradecompletion1.png|grade completion]]
-The Level 2 lesson has the restriction set such that students can only access it if they get 50% or more:
+=== ''Как это реализовать?'' ===
+В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».
-[[Image:Gradecompletion2.png|grade completion]]
+[[Файл:Usermustviewactivity.webp|"require view" condition]]
-==An example of "all or any"==
-*It's possible to set conditions such that a particular activity is available if one or more previous activities are marked complete, rather than all of them. In this screenshot, the Advanced task will become available either if the student gets above a certain grade in the quiz or if they receive a grade in the assignment.
-[[File:eitheror1a.png]]
-*When the first restriction is set, the teacher can then click the "Add restriction" button again to add a second (and subsequent) restrictions. The teacher can then change the "all" to "any" , thus changing the "and" to "or":
-[[File:eitheror2.png]]
-==An example of a Restriction set==
-*The Restriction set button offers the possibility of creating several criteria using ''all/any'' to create complex conditions. In the screenshot below, students can only access the Assessment and Feedback section of the course if they have EITHER completed the work on Monet OR if they completed all the work on Pissarro.
-[[File:restrictaccesslinks.png]]
-*The actual settings for this are as follows:
-[[File:restrictionsetnew1.png|center|thumb|600px]]
-==Tricks and techniques==
-With a bit of lateral thinking, you can achieve some interesting results beyond the most obvious uses of the system. Here is one example:
-===Project allocation===
-Imagine that you let students choose one of two projects. Each project has its own activities (a forum for all the people doing that project, resources with information about the project, etc.). You want it to hide all the activities that a student isn't doing.
-This can already be achieved in Moodle using the [[Groupings]] system. However, conditional activities gives another way to set this up which might be preferable in some cases. Here's how:
+Задача 2, форум, нуждается в настройке ограничений таким образом, чтобы страница, которую вы прочитали первой, была помечена как завершенная. Значок «"открыть"» означает, что форум недоступен до выполнения условий:
-# Create two forums called 'Frog project sign-up forum' and 'Zombie project sign-up forum'.
-# Set both forums to be automatically marked complete once the user makes 1 post.
-# Set each forum to be conditionally available only if the other forum is NOT complete.
-# Create other activities for the frog and zombie projects. For each Frog activity, set it to be conditionally available only if the Frog sign-up forum is marked complete. For each Zombie activity, set it to be conditionally available only if the Zombie sign-up forum is marked complete.
-When a student first visits the site, they see the frog and zombie sign-up forums and none of the project activities. As soon as they post in one of the forums, the other forum will disappear, and all the activities for their preferred project will appear. (If they want to change their mind, they can delete their forum post so that it isn't marked complete any more, and it'll be back to square one.)
-==Gamification==
-Many Moodlers are using Restrict access as a means to "gamify" their course. This section is for sharing examples and ideas:
-*[http://www.slideshare.net/ghenrick/gamification-what-is-it-and-what-it-is-in-moodle What is Gamification and what is it in Moodle?]- presentation by Gavin Henrick
-* [https://www.youtube.com/watch?v=E3794YBja6Q Gamify your Moodle courses in under 20 minutes] (using [[Restrict access]] and [[Badges]]) video on YouTube
-* [[Quizventure activity]] - an activity module that loads questions from the course it's added to. The possible answers come down as space ships and you have to shoot the correct one.
-* [[Level up! quick guide|Level Up!]] - a customisable block which a teacher can add to a course to give experience points to students as they progress through a course.
-* [[blocks/stash|Stash]] - a block that allows a teacher to create and then show items around a course. Students can then go and collect these items which will then appear in their stash block.
-* [[Game module]] - This module contains 8 games: hangman, crosswords, cryptex, millionaire, sudoku, hidden picture, snakes& ladders and book with questions.
-* [[Exabis games activity]] - the goal of this activity is to bring the aspect of game-based-learning into Moodle-courses.
-* [[PhET simulations]] - interactive simulations for science ([[Physics|physics]], [[Biology|biology]], [[Chemistry|chemistry]], Earth sciences) and [[Mathematics|math]] at elementary, middle school, high school and University levels.
-* The [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] can improve the gamification into the course. It works with the activity completion tracking, so you need to enable that and configure the criteria for all activities you want to monitor. The plugin only add points to activities with completion criteria.
-* [https://www.youtube.com/watch?v=2wzkXWB-LvA Dorian Love - The Mobius Effect Gamified Moodle] from iMoot 2015.
-* A [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=343722 way to create a very simple 'game' where the text is blurred but as you hover over it it appears]
-* The [https://learn.moodle.net Learn Moodle MOOC] makes good use of [[Badges|badges]] in a way that could be called gamified, if you want to see it in action.
-* The [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] is a mobile app that rewards student effort for learning in Moodle. Coins are awarded for working in Moodle and they can be spent in either the Avatar Part Store or your School Store.
-* The [[Ranking block]] works together with the moodle course completion. In the moodle course you configure the criteria to the end of the course. The ranking block monitors these activities and add points to the students based on accomplishing the activities.
-* The [[UNEDTrivial]] a is an activity module that allows the teacher to create tests based on learning concepts like testing effect and spaced education. In addition, UNEDTrivial uses resources related to gamification to increase student engagement.
-* The [https://moodle.org/plugins/format_ludic Ludic] course format - is a Moodle course format plugin, resulting from research work in gamifictaion, that presents course structure and contents graphically. Images are dynamic, evolving over time to emphasise student achievement. LUDIC was developed by EDUNAO as part of the LudiMoodle research project. The LudMoodle project, involving researchers from the Université de Lyon and the LIRIS, investigated the impact of different gamification techniques on user engagement for users with different motivation profiles.
-===Moodle game-related forum threads===
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=280546 Educational gaming for Moodle]
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=276994 Have you used Games in Moodle?]
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=265096 Turn your quiz into an arcade game]
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=263547 Now you see it; now you don't ]
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261797 Is gamification an old idea by a new name?]
-* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261746 Gamification: Weekly Team Scorecards!?]
+[[Файл:CAactivitycompletion1a.webp|"must be marked complete"/greyed out"]]
-== Should you really use restrict access?==
+В задании 2, на форуме, необходимо, чтобы учащиеся оставили сообщение, прежде чем они смогут пройти тест. Для условия завершения задания задано значение «требуются сообщения»:
-The restrict access feature is a way for you to force your students to do things in a certain order. Is that really what you want? The answer will depend on your particular circumstances, but it is worth taking a moment to reflect upon the degree to which restricting access is appropriate for your course.It is certainly good course design to make it clear to your students what they are expected to do next, to give good guidance. Restricting access can be used to create alternative pathways and to introduce repetition. As course sizes grow, such mechanisms can allow teachers to offer learning experiences that cater more to individuals, providing reinforcement when it is needed. However, some may still prefer to use labels and layout rather than locks and keys to direct the learning path.
-==See also==
+[[Файл:CA1a.webp|"require posts"]]
-*Forum thread [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 Conditional by number of days] for using post threshold blocking to restrict access to topics by days.
-*With the [https://moodle.org/plugins/availability_language Availability language] plugin, it is possible to restrict modules or whole sections based on language. It makes it easy to show an English resource only to English users and an activity in French only to French speaking students.
+В задании 3, на тесте, должны быть установлены такие ограничения, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока учащийся не разместит сообщение на форуме:
-[[Category:Game]]
+[[Файл:CAactivitycompletion2a.webp|"must be marked complete/hide activity entirely"]]
+Для завершения задания учащийся должен получить оценку в тесте:
+[[Файл:Quizrequiregrade.webp|"require grade"]]
+Задание 4 состоит из двух лекций ― либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если ученик набрал менее 50% баллов в тесте, он переходит на уровень 1; если он набрал больше, он переходит на уровень 2. На уроке 1-го уровня ограничение установлено таким образом, что учащиеся могут получить к нему доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте
+[[Файл:Gradecompletion1.webp|grade completion]]
+На уроке 2-го уровня установлены такие ограничения, что учащиеся могут получить к нему доступ только в том случае, если они наберут 50% или более баллов:
+[[Файл:Gradecompletion2.webp|grade completion]]
+==Пример «все или ничего»==
+Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания.
+[[Файл:Eitheror1a.webp]]
+Когда будет установлено первое ограничение, учитель может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. Затем учитель может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или»:
+[[Файл:Eitheror2.webp]]
+== Пример набора ограничений ==
+Кнопка «Добавить ограничение» предоставляет возможность создать несколько критериев, используя '''все/любой''' для создания сложных условий. На скриншоте ниже видно, что студенты могут получить доступ к разделу оценки и обратной связи курса только в том случае, если они ЛИБО завершили работу над Моне, либо полностью завершили работу над Писсарро.
+[[Файл:Restrictaccesslinks.webp]]
+Фактические настройки для этого следующие:
+[[Файл:Restrictionsetnew1.webp|без|мини|600x600пкс]]
+== Приемы и техники ==
+Проявив немного фантазии, вы можете добиться интересных результатов, не ограничиваясь самыми очевидными способами использования системы. Вот один из примеров:
+=== Распределение проектов ===
+Представьте, что вы даете студентам возможность выбрать один из двух проектов. У каждого проекта есть свои собственные элементы курса (форум для всех, кто занимается этим проектом, ресурсы с информацией о проекте и т.д.). Вы хотите, чтобы в проекте были скрыты все элементы, которые не находятся у студента в работе.
+Этого можно достичь, используя [[Groupings|групповой режим]]. Однако использование условий ограничения доступа может быть в некоторых случаях удобнее и предпочтительнее. Смотрим:
+# Создайте два форума под названием «Форум для регистрации в Frog project» и «Форум для регистрации в Zombie project».
+# Установите, чтобы оба форума автоматически помечались как завершенные, как только пользователь опубликует 1 сообщение.
+# Установите, чтобы каждый форум был условно доступен, только если другой форум не завершен.
+# Создайте другие действия для проектов frog и zombie. Для каждого действия Frog задайте его условную доступность, только если форум для регистрации Frog помечен как завершенный. Для каждого действия Zombie задайте его условную доступность, только если форум для регистрации Zombie помечен как завершенный.
+Когда студент впервые заходит на курс, он видит форумы для регистрации на frog и zombie, но не видит ни одного из мероприятий проекта. Как только он разместит сообщение на одном из форумов, другой форум исчезнет, и появятся все мероприятия для выбранного им проекта.
+ Если студент захочет изменить свое мнение, они может удалить свой пост на форуме, чтобы он больше не помечался как завершенный, и все вернется на круги своя.
+== Геймификация ==
+Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство "геймификации" своего курса. В этом разделе мы делимся примерами и идеями:
+*[https://www.youtube.com/watch?v=E3794YBja6Q Геймифицируйте свои курсы Moodle менее чем за 20 минут] на YouTube.
+* [[Level up! quick guide|Level Up!]] ― настраиваемый блок, который преподаватель может добавить в курс, чтобы начислять очки опыта учащимся по мере их прохождения курса.
+* [[Blocks/stash|Stash]] — блок, который позволяет преподавателю создавать и затем показывать предметы по всему курсу. Затем учащиеся могут пойти и собрать эти предметы, которые затем появятся в их блоке хранения.
+* [[Game module]] ― Этот модуль содержит 8 игр: палач, кроссворды, криптекс, миллионер, судоку, скрытая картинка, змеи и лестницы и книга с вопросами.
+* [[Exabis games activity]]. Цель этого занятия ― привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
+* [[PhET simulations]] — интерактивные симуляторы для изучения естественных наук (физики, биологии, химии, наук о Земле) и математики на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
+* [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.
+* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.
+* [[Ranking block]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса, а блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.
+=== Темы форума, связанные с играми в Moodle ===
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=280546 Обучающие игры для Moodle]
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=276994 Вы использовали игры в Moodle?]
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=265096 Превратите свой тест в аркадную игру]
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=263547 Теперь вы это видите, а сейчас нет]
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261797 Геймификация ― это старая идея под новым названием?]
+* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261746 Геймификация: еженедельные командные рейтинговые таблицы!?]
+== Действительно ли вы должны использовать ограничение доступа? ==
+Ограничение доступа ― это способ заставить ваших студентов выполнять задания в определенном порядке. Вы действительно этого хотите? Ответ будет зависеть от ваших конкретных обстоятельств, поэтому стоит подумать о том, насколько ограничение доступа подходит для вашего курса.
+Безусловно, при разработке курса необходимо четко разъяснять студентам, что они должны делать дальше, и давать хорошие рекомендации. Ограничение доступа может быть использовано для создания альтернативных путей и введения повторений. По мере увеличения количества курсов такие механизмы могут позволить преподавателям предлагать обучающие программы, которые в большей степени подходят для отдельных лиц, обеспечивая необходимую поддержку. Однако некоторые по-прежнему предпочитают использовать ярлыки и шаблоны, а не замки и ключи, чтобы направлять процесс обучения.
+==См. также==
+*Тематика форума [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 определяется количеством дней] для использования пороговой блокировки сообщений, чтобы ограничить доступ к темам по дням.
+*С помощью [https://moodle.org/plugins/availability_language языкового плагина Availability] можно ограничивать модули или целые разделы в зависимости от языка. Это позволяет легко показывать англоязычный ресурс только англоязычным пользователям, а занятие на французском языке ― только франкоязычным студентам.
+[[index.php?title=Категория:Game]]
 [[de:Einsatzszenarien für Voraussetzungen]]
 [[es:Usando restringir acceso]]

Аноним

Поиск

Использование ограничения доступа: различия между версиями

Пространства имён

Ещё

Действия на странице

Текущая версия от 09:08, 7 августа 2025

Содержание