Эффективные методы тестирования - История изменений

Олег Давидович в 13:14, 3 февраля 2026

2026-02-03T13:14:00Z

← Предыдущая версия		Версия от 13:14, 3 февраля 2026
Строка 182:		Строка 182:

	* [https://www.ohsu.edu/sites/default/files/2019-03/Teacher%20section%20NBME%20Constructing%20Written%20Test%20questions%20for%20the%20basic%20and%20clinical%20sciences.pdf Constructing written test questions for the basic and clinical sciences] - by the National Board of Medical Examiners (USA)		* [https://www.ohsu.edu/sites/default/files/2019-03/Teacher%20section%20NBME%20Constructing%20Written%20Test%20questions%20for%20the%20basic%20and%20clinical%20sciences.pdf Constructing written test questions for the basic and clinical sciences] - by the National Board of Medical Examiners (USA)
			[[Категория:Вопросы]]
			[[Категория:Тест]]

Breslav.ep: /* Проверка прочтения */

2025-08-07T13:34:30Z

Проверка прочтения

← Предыдущая версия		Версия от 13:34, 7 августа 2025
Строка 24:		Строка 24:
	===Проверка прочтения===		===Проверка прочтения===

	~~===== Рекомендации методиста Moodle =====~~
	<blockquote>Заставить учащихся внимательно читать обучающие материалы ― одна из самых сложных задач в обучении. Чтение имеет решающее значение для понимания большинства материалов и является залогом успеха на многих занятиях. Проблема большинства учащихся заключается в том, что промедление с прочтением материалов не предусмотрено немедленного вознаграждения или наказания. Если вы еще не прочитали материал для обсуждения в классе, вы можете либо промолчать, либо, как я иногда делал, пролистать его на уроке. Если у вас есть курс лекций, то в чтении практически нет необходимости, поскольку лектор обычно и так излагает большую часть материала на занятиях.		<blockquote>Заставить учащихся внимательно читать обучающие материалы ― одна из самых сложных задач в обучении. Чтение имеет решающее значение для понимания большинства материалов и является залогом успеха на многих занятиях. Проблема большинства учащихся заключается в том, что промедление с прочтением материалов не предусмотрено немедленного вознаграждения или наказания. Если вы еще не прочитали материал для обсуждения в классе, вы можете либо промолчать, либо, как я иногда делал, пролистать его на уроке. Если у вас есть курс лекций, то в чтении практически нет необходимости, поскольку лектор обычно и так излагает большую часть материала на занятиях.

Breslav.ep: перевод

2025-08-07T13:34:09Z

перевод

Внесённые изменения

Breslav.ep: перевод

2025-08-07T12:44:27Z

перевод

← Предыдущая версия		Версия от 12:44, 7 августа 2025
Строка 38:		Строка 38:
	При проведении тестирования также может быть использована [[Использование ограничения доступа#Gamification\|геймификация]].		При проведении тестирования также может быть использована [[Использование ограничения доступа#Gamification\|геймификация]].

	===~~Data gathering~~===		=== Сбор данных ===

	~~As an expert~~, ~~you know a lot about your field~~. ~~Your challenge as a teacher is to translate your knowledge for a novice who doesn't share your conceptual structure or experience~~. ~~An example or lecture you think is brilliant may leave your students completely confused~~. ~~It can be hard to tell what students really understand and what's leaving them baffled~~.		Будучи экспертом, вы много знаете о своей области. Ваша задача как преподавателя — донести свои знания до новичка, который не разделяет вашу концептуальную структуру или опыт. Пример или лекция, которые вы считаете блестящими, могут привести ваших студентов в полное замешательство. Иногда бывает трудно сказать, что студенты на самом деле понимают, а что ставит их в тупик.

	~~A data-gathering quiz is similar to a chapter check~~, ~~but it takes place after a class meeting or lecture~~. ~~Your goal is to quickly get some feedback on student understanding of a lecture~~. ~~What did they really understand~~? ~~What do you need to spend more time on~~? ~~I’ve found many instructors have trouble gauging what students find difficult~~, ~~and what the students find so easy they are bored~~.		Тест по сбору данных похож на проверку прочитанной главы, но проводится после классного собрания или лекции. Ваша цель ― быстро получить отзывы о том, как студенты поняли лекцию. Что они на самом деле поняли? На что вам нужно потратить больше времени? Я обнаружил, что многим преподавателям трудно определить, что студенты считают трудным, а что настолько легким, что им становится скучно.

	~~Setting up a post-class data-gathering quiz is similar to creating a chapter check~~. ~~Set the quiz for a limited time~~, ~~like a day or two before the next meeting~~. ~~Allow them to take it once and display feedback and correct answers~~.		Настройка теста для сбора данных после изучения материалов аналогична проверке главы. Назначьте тест на ограниченное время, например, за день или два до следующего планового занятия. Дайте им возможность пройти его один раз, отобразите отзывы и правильные ответы.

	==~~Quiz security and cheating~~==		==Безопасность теста и мошенничество==

	~~Of course~~, ~~online testing also presents another chance for the cheaters in your classes to try to game the system~~. ~~Most online quizzes are meant to be taken at home~~, ~~or at least outside of class~~. ~~Students can download the questions and print them out~~. ~~They can take the tests with other students, or while reading their textbooks~~.		Конечно, онлайн-тестирование также дает мошенникам в ваших классах еще один шанс попытаться обойти систему. Большинство онлайн-тестов предназначены для проведения дома или, по крайней мере, вне класса. Учащиеся могут скачать вопросы и распечатать их. Они могут проходить тесты вместе с другими студентами или во время чтения учебников.

	~~Fortunately~~, ~~you can counter many of these strategies~~, ~~making them more trouble than they are worth to the students~~. ~~Let's look at a few strategies for countering most cheating schemes~~		К счастью, вы можете противостоять многим из этих стратегий, создавая больше проблем, чем пользы для студентов. Давайте рассмотрим несколько стратегий противодействия большинству схем списывания.

	===~~Printing and sharing questions~~===		=== Распечатайте вопросы и поделитесь ими ===
	~~If you display feedback and correct answers~~, ~~students can print the results page and share it with their friends~~. ~~Or they can simply print the questions themselves directly from the quiz~~. ~~The key to discouraging this behavior is to randomize the question order and the answer order~~. ~~It makes the printouts a lot less useful~~. ~~Creating larger question banks and giving tests with random subsets is also an effective strategy~~. ~~If students can only print a small number of questions at a time~~, ~~they will need to view the test again and again~~, ~~then sort the questions to eliminate duplicates~~.		Если вы отобразите отзывы и правильные ответы, учащиеся смогут распечатать страницу с результатами и поделиться ею со своими друзьями. Или они могут просто распечатать сами вопросы непосредственно из теста. Чтобы избежать такого поведения, необходимо распределить вопросы и ответы в случайном порядке. Это делает распечатки намного менее полезными. Создание более крупных банков вопросов и предоставление тестов со случайными подмножествами также является эффективной стратегией. Если учащиеся могут распечатать только небольшое количество вопросов за один раз, им нужно будет просматривать тест снова и снова, а затем сортировать вопросы, чтобы исключить дублирование.
			'''Внимание''': предполагайте, что учащиеся, которым они понадобятся, смогут получить распечатанные копии ваших вопросов.
			Большинство преподавателей не понимают, что у студентов часто есть копии старых бумажных тестов, и электронная сдача тестов ― это еще один способ для студентов получить копии вопросов. Я знаю одного профессора, у которого в онлайн-банке тестов было более 1100 вопросов. В конце семестра он конфисковал распечатку у студента. В ней были все вопросы с правильным ответом, аккуратно отформатированные и разделенные по главам учебника. Мы решили, что если студенты захотят запомнить 1100 вопросов и ответов на уровне, при котором они смогут ответить на небольшое количество из них, отображаемых случайным образом, то они узнают больше, чем если бы они просто изучали. Конечно, мы использовали временные викторины и другие стратегии, чтобы свести к минимуму использование распечатки в качестве справочного пособия.

	<blockquote>Warning: Assume there will be printed copies of your questions available to students who want them. Most instructors don’t realize students frequently have copies of old paper based tests, and electronic test delivery is another way for students to get copies of the questions. I know one professor who had over 1100 questions in his online test bank. At the end of the semester, he confiscated a printout from a student. It had every question with the correct answer, neatly formatted and divided by textbook chapter. We decided if students wanted to memorize 1100 questions and answers to the level where they could answer a small number of them displayed at random, then they would have learned more than if they had just studied. Of course, we used timed quizzes and other strategies to minimize using the print-out as a reference manual.</blockquote>		<blockquote>Если вы активируете настройки '''[[Safe Exam Browser]]''' и разрешите учащимся проходить тест только с помощью этого браузера с открытым исходным кодом, учащиеся вообще не смогут загружать или распечатывать вопросы. Но эта настройка создает дополнительные препятствия, поскольку учащимся приходится устанавливать дополнительное программное обеспечение (с открытым исходным кодом) на свои устройства.</blockquote>

	~~If you activate the~~ '''[[Safe Exam Browser]]''' ~~settings and allow students only to take the quiz with this open-source lock-down browser~~, ~~students cannot download or print the questions at all~~. ~~But this setting add the hurdles that students have to install an additional~~ (~~open-source~~) ~~software on their devices~~.

	===Using the textbook===		===Using the textbook===

Breslav.ep: перевод

2025-08-07T12:38:58Z

перевод

← Предыдущая версия		Версия от 12:38, 7 августа 2025
Строка 36:		Строка 36:
	Чтобы провести пробный тест, я бы создал тест с нулевой оценкой, включающий вопросы за предыдущий год в случайном порядке и случайные ответы. Я бы также разрешил студентам проходить тест столько раз, сколько они захотят, чтобы они могли проверять себя столько раз, сколько им нужно. Показывайте обратную связь, но не правильные ответы, так что это еще более сложная задача.		Чтобы провести пробный тест, я бы создал тест с нулевой оценкой, включающий вопросы за предыдущий год в случайном порядке и случайные ответы. Я бы также разрешил студентам проходить тест столько раз, сколько они захотят, чтобы они могли проверять себя столько раз, сколько им нужно. Показывайте обратную связь, но не правильные ответы, так что это еще более сложная задача.

	~~Геймификация~~ может быть использована ~~для проведения викторин. Смотрите раздел Quizventure.~~		При проведении тестирования также может быть использована [[Использование ограничения доступа#Gamification\|геймификация]].

	[[Использование ограничения доступа#Gamification~~]] may be used for quiz practice. See the [[Quizventure activity~~]].

	===Data gathering===		===Data gathering===

Breslav.ep: /* Практика тестирования */

2025-08-07T06:59:19Z

Практика тестирования

← Предыдущая версия		Версия от 06:59, 7 августа 2025
Строка 38:		Строка 38:
	Геймификация может быть использована для проведения викторин. Смотрите раздел Quizventure.		Геймификация может быть использована для проведения викторин. Смотрите раздел Quizventure.

	[[Gamification]] may be used for quiz practice. See the [[Quizventure activity]].		[[Использование ограничения доступа#Gamification]] may be used for quiz practice. See the [[Quizventure activity]].

	===Data gathering===		===Data gathering===

Breslav.ep в 06:59, 7 августа 2025

2025-08-07T06:59:02Z

← Предыдущая версия		Версия от 06:59, 7 августа 2025
Строка 29:		Строка 29:
	Для мини-теста по чтению я бы порекомендовал установить ограниченный по времени тест, который учащиеся могут пройти только один раз. Поскольку вы хотите, чтобы учащиеся использовали это упражнение для самооценки, я бы также показал отзывы и правильные ответы. Если вы беспокоитесь о том, что учащиеся будут делиться ответами после прохождения теста, измените порядок вопросов и ответов на них в случайном порядке. Если у вас есть банк тестов, сделайте некоторые вопросы также случайными. В качестве дополнительного задания учащиеся должны записать один вопрос о том, в чем они ошиблись, и принести его в класс. </blockquote>		Для мини-теста по чтению я бы порекомендовал установить ограниченный по времени тест, который учащиеся могут пройти только один раз. Поскольку вы хотите, чтобы учащиеся использовали это упражнение для самооценки, я бы также показал отзывы и правильные ответы. Если вы беспокоитесь о том, что учащиеся будут делиться ответами после прохождения теста, измените порядок вопросов и ответов на них в случайном порядке. Если у вас есть банк тестов, сделайте некоторые вопросы также случайными. В качестве дополнительного задания учащиеся должны записать один вопрос о том, в чем они ошиблись, и принести его в класс. </blockquote>

	===~~Test practice~~===		===Практика тестирования===
	~~The key to effective practice is to have a realistic practice environment~~. ~~Many students worry about tests~~, ~~especially high-stakes tests~~, ~~because they have no idea what to expect~~. ~~What question format will you use~~? ~~How detailed will the questions be~~? ~~What should they study~~?		Ключом к эффективной практике является реалистичная среда для занятий. Многие студенты беспокоятся о тестах, особенно о тестах с высокими ставками, потому что понятия не имеют, чего ожидать. Какой формат вопросов вы будете использовать? Насколько подробными будут вопросы? Что им следует изучить?

	~~You can help alleviate test anxiety by creating a practice test students can take to help answer these questions~~. ~~These tests are usually based on old questions similar to the current test questions~~. ~~Use last year's final as an example test~~, ~~which will force you into the practice of writing new questions every year~~. ~~This is a good idea anyway~~, ~~as you can be sure someone has a copy of last year's test they are sharing with others~~.		Вы можете помочь снизить уровень тревожности при прохождении теста, создав пробный тест, который поможет студентам ответить на эти вопросы. Эти тесты обычно основаны на старых вопросах, аналогичных текущим тестовым заданиям. Используйте прошлогодний итоговый тест в качестве примера, который поможет вам практиковаться в написании новых вопросов каждый год. В любом случае, это хорошая идея, так как вы можете быть уверены, что у кого-то есть копия прошлогоднего теста, которой он делится с другими.

	~~To set up a practice test~~, ~~I'd create a zero point test with questions from the year before in random order with random answers~~. ~~I would also allow students to take the test as many times as they’d like so they can test themselves as much as they need~~. ~~Display feedback~~, ~~but not correct answers so it presents more of a challenge~~.		Чтобы провести пробный тест, я бы создал тест с нулевой оценкой, включающий вопросы за предыдущий год в случайном порядке и случайные ответы. Я бы также разрешил студентам проходить тест столько раз, сколько они захотят, чтобы они могли проверять себя столько раз, сколько им нужно. Показывайте обратную связь, но не правильные ответы, так что это еще более сложная задача.

			Геймификация может быть использована для проведения викторин. Смотрите раздел Quizventure.

	[[Gamification]] may be used for quiz practice. See the [[Quizventure activity]].		[[Gamification]] may be used for quiz practice. See the [[Quizventure activity]].

Breslav.ep: перевод

2025-08-07T06:55:59Z

перевод

Внесённые изменения

Breslav.ep: Breslav.ep переименовал страницу Effective quiz practices в Эффективные методы тестирования: перевод

2025-08-06T12:22:44Z

Breslav.ep переименовал страницу Effective quiz practices в Эффективные методы тестирования: перевод

← Предыдущая версия	Версия от 12:22, 6 августа 2025
(нет различий)

Олег Давидович: 1 версия импортирована

2024-10-18T06:37:49Z

1 версия импортирована

← Предыдущая версия	Версия от 06:37, 18 октября 2024
(нет различий)