Использование ограничения доступа - История изменений

Breslav.ep в 06:33, 16 октября 2025

2025-10-16T06:33:52Z

Breslav.ep: корректировка

2025-09-26T11:51:07Z

корректировка

← Предыдущая версия		Версия от 11:51, 26 сентября 2025
Строка 35:		Строка 35:
	Теперь представим себе, что следующее задание представляет собой [[Лекция\|лекцию]], которая может быть предложена студенту либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если студент набрал менее 50% баллов в тесте, он проходит уровень 1; если больше, то уровень 2. Тогда в лекции 1-го уровня ограничение устанавливается таким образом, чтобы студенты получили к ней доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте:		Теперь представим себе, что следующее задание представляет собой [[Лекция\|лекцию]], которая может быть предложена студенту либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если студент набрал менее 50% баллов в тесте, он проходит уровень 1; если больше, то уровень 2. Тогда в лекции 1-го уровня ограничение устанавливается таким образом, чтобы студенты получили к ней доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте:

			[[Файл:Ограничение по оценке 1.png\|альт=Ограничение по оценке снизу\|безрамки\|750x750пкс]]

	На лекции 2-го уровня установлены такие ограничения, что студенты могут получить к ней доступ только в том случае, если они наберут 50% или более баллов:

	[[Файл:~~Gradecompletion2~~.~~webp~~\|grade completion]]		На лекции 2-го уровня установлены такие ограничения, что студенты могут получить к ней доступ только в том случае, если наберут 50% или более баллов:

			[[Файл:Ограничение по оценке 2.png\|альт=Ограничение по оценке сверху\|grade completion]]

			Обратите внимание на то, то оба варианта лекции лучше скрыть, чтобы после теста появился тот, который нужен студенту. Однако стоит вставить в тест или на страницу курса пояснение, что после похождения теста появится лекция.

	==Пример «все или ничего»==		==Пример «все или ничего»==
	Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания.		Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания (получение оценки должно быть условием завершения задания).

	~~[[Файл:Eitheror1a.webp]]~~

	~~Когда будет установлено первое~~ ограничение, учитель может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. ~~Затем учитель может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или»:~~		[[Файл:Двоякое ограничение.png\|альт=Двоякое ограничение\|800x800пкс]]

	[[Файл:~~Eitheror2~~.~~webp~~]]		Когда будет установлено первое ограничение, учитель может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. Затем учитель может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или», или наоборот.
			[[Файл:Добавление ограничений.png\|альт=Добавление ограничений\|без\|мини\|800x800пкс\|Теперь студент должен выполнить задание и пройти тест с оценкой больше 50%, чтобы лекция стала доступной.]]

	== Пример набора ограничений ==		== Пример набора ограничений ==
Строка 58:		Строка 61:

	== Приемы и техники ==		== Приемы и техники ==
	Проявив немного фантазии, вы можете добиться интересных результатов, не ограничиваясь самыми очевидными способами использования системы. Вот один из примеров:		Проявив немного фантазии, вы можете добиться интересных результатов, не ограничиваясь самыми очевидными способами использования системы. Вот один из примеров.

	=== Распределение проектов ===		=== Распределение проектов ===
Строка 72:		Строка 75:

	== Геймификация ==		== Геймификация ==
	Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство "геймификации" своего курса. ~~В этом разделе мы делимся примерами и идеями:~~		Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство геймификации своего курса. Подробнее можно [[Геймификация\|посмотреть здесь]].
	*[https://www.youtube.com/watch?v=E3794YBja6Q Геймифицируйте свои курсы Moodle менее чем за 20 минут] на YouTube.
	* [[Level up! quick guide\|Level Up!]] ― настраиваемый блок, который преподаватель может добавить в курс, чтобы начислять очки опыта учащимся по мере их прохождения курса.
	* [[Blocks/stash\|Stash]] — блок, который позволяет преподавателю создавать и затем показывать предметы по всему курсу. Затем учащиеся могут пойти и собрать эти предметы, которые затем появятся в их блоке хранения.
	* [[Game module]] ― Этот модуль содержит 8 игр: палач, кроссворды, криптекс, миллионер, судоку, скрытая картинка, змеи и лестницы и книга с вопросами.
	* [[Exabis games activity]]. Цель этого занятия ― привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
	* [[PhET simulations]] — интерактивные симуляторы для изучения естественных наук (физики, биологии, химии, наук о Земле) и математики на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
	* [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.
	* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.
	* [[Ranking block]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса, а блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.
	~~=== Темы форума, связанные с играми в Moodle ===~~
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=280546 Обучающие игры для Moodle]
	* [https://moodle.~~org/mod/forum/discuss.php?d=276994 Вы использовали игры в Moodle?]~~
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=265096 Превратите свой тест в аркадную игру]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=263547 Теперь вы это видите, а сейчас нет]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261797 Геймификация ― это старая идея под новым названием?]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261746 Геймификация: еженедельные командные рейтинговые таблицы!?]

	== Действительно ли вы должны использовать ограничение доступа? ==		== Действительно ли вы должны использовать ограничение доступа? ==
	Ограничение доступа ― это способ заставить ваших студентов выполнять задания в определенном порядке. Вы действительно этого хотите? Ответ будет зависеть от ваших конкретных обстоятельств, поэтому стоит подумать о том, насколько ограничение доступа подходит для вашего курса.		Ограничение доступа ― это способ заставить ваших студентов выполнять задания в определенном порядке. Вы действительно этого хотите? Ответ будет зависеть от ваших конкретных обстоятельств, поэтому стоит подумать о том, насколько ограничение доступа подходит для вашего курса.

	Безусловно, при разработке курса необходимо четко разъяснять студентам, что они должны делать дальше, и давать ~~хорошие~~ рекомендации. Ограничение доступа может быть использовано для создания альтернативных путей и введения повторений. По мере увеличения количества курсов такие механизмы могут позволить преподавателям предлагать обучающие программы, которые в большей степени подходят для отдельных лиц, обеспечивая необходимую поддержку. Однако некоторые по-прежнему предпочитают использовать ярлыки и шаблоны, а не замки и ключи, чтобы направлять процесс обучения.		Безусловно, при разработке курса необходимо четко разъяснять студентам, что они должны делать дальше, и давать внятные рекомендации. Ограничение доступа может быть использовано для создания альтернативных путей и введения повторений. По мере увеличения количества курсов такие механизмы могут позволить преподавателям предлагать обучающие программы, которые в большей степени подходят для отдельных лиц, обеспечивая необходимую поддержку. Однако некоторые по-прежнему предпочитают использовать ярлыки и шаблоны, а не замки и ключи, чтобы направлять процесс обучения.

	==См. также==		==См. также==
	*Тематика форума [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 определяется количеством дней] для использования пороговой блокировки сообщений, чтобы ограничить доступ к темам по дням.		*Тематика форума [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 определяется количеством дней] для использования пороговой блокировки сообщений, чтобы ограничить доступ к темам по дням.
	*С помощью [https://moodle.org/plugins/availability_language языкового плагина Availability] можно ограничивать модули или целые разделы в зависимости от языка. Это позволяет легко показывать англоязычный ресурс только англоязычным пользователям, а занятие на французском языке ― только франкоязычным студентам.		*С помощью [https://moodle.org/plugins/availability_language языкового плагина Availability] можно ограничивать модули или целые разделы в зависимости от языка. Это позволяет легко показывать англоязычный ресурс только англоязычным пользователям, а занятие на французском языке ― только франкоязычным студентам.
	~~[[index.php?title=Категория:Game]]~~
	~~[[de:Einsatzszenarien für Voraussetzungen]]~~
	~~[[es:Usando restringir acceso]]~~

Breslav.ep: корректировка

2025-09-26T11:36:18Z

корректировка

← Предыдущая версия		Версия от 11:36, 26 сентября 2025
Строка 33:		Строка 33:

	=== Условия доступа различны в зависимости от предыдущих оценок ===		=== Условия доступа различны в зависимости от предыдущих оценок ===
	~~Задание 4 состоит из двух лекций ―~~ либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если ~~ученик~~ набрал менее 50% баллов в тесте, он ~~переходит на~~ уровень 1; если ~~он набрал~~ больше, ~~он переходит на~~ уровень 2. ~~На уроке~~ 1-го уровня ограничение ~~установлено~~ таким образом, ~~что учащиеся могут получить~~ к ~~нему~~ доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте		Теперь представим себе, что следующее задание представляет собой [[Лекция\|лекцию]], которая может быть предложена студенту либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если студент набрал менее 50% баллов в тесте, он проходит уровень 1; если больше, то уровень 2. Тогда в лекции 1-го уровня ограничение устанавливается таким образом, чтобы студенты получили к ней доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте:

	~~[[Файл:Gradecompletion1.webp\|grade completion]]~~

	На ~~уроке~~ 2-го уровня установлены такие ограничения, что ~~учащиеся~~ могут получить к ~~нему~~ доступ только в том случае, если они наберут 50% или более баллов:		На лекции 2-го уровня установлены такие ограничения, что студенты могут получить к ней доступ только в том случае, если они наберут 50% или более баллов:

	[[Файл:Gradecompletion2.webp\|grade completion]]		[[Файл:Gradecompletion2.webp\|grade completion]]

Breslav.ep: корректировка

2025-09-26T10:32:37Z

корректировка

← Предыдущая версия		Версия от 10:32, 26 сентября 2025
Строка 15:		Строка 15:

	==Как это реализовать?==		==Как это реализовать?==
	В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».

	[[Файл:~~Usermustviewactivity~~.~~webp~~\|~~"require view" condition~~]]		=== Условия доступа одинаковы для всех ===
			Предположим, вы как преподаватель хотите, чтобы перед доступом к форуму студенты просмотрели обучающие материалы в формате книги. В этом случае в настройках книги в качестве условия завершения задается значение «требуется просмотр».
			[[Файл:Завершение по просмотру.png\|альт=Завершение по просмотру\|без\|мини\|800x800пкс\|Завершение по просмотру. В элементах другого типа набор условий завершения может быть совсем другим.]]
			Соответственно, для доступа к форуму мы настраиваем ограничения таким образом, чтобы нужная книга была отмечена как завершенная. Если при этом иконка глаза будет открыта, то студенты форум видеть будут, только не смогут в него войти. Если же «глазик» будет закрыт, то форум станет видимым для студентов только после выполнения указанных условий.

	Задача 2, форум, нуждается в настройке ограничений таким образом, чтобы страница, которую вы прочитали первой, была помечена как завершенная. ~~Значок «~~"~~открыть~~"~~» означает, что форум недоступен до выполнения условий:~~		[[Файл:Доступ по завершению предыдущего элемента.png\|альт=Доступ по завершению предыдущего элемента\|800x800пкс\|"must be marked complete"/greyed out"]]

	~~[[Файл~~:~~CAactivitycompletion1a.webp\|"must be marked complete"/greyed out"]]~~		Дальше предположим, что для завершения форума необходимо, чтобы студенты оставили сообщение, прежде чем они смогут пройти тест, и получили за это сообщение проходной балл. Условия завершения форума в этом случае выглядят следующим образом:

	~~В задании 2, на форуме, необходимо, чтобы учащиеся оставили сообщение, прежде чем они смогут пройти тест~~. ~~Для условия завершения задания задано значение «требуются сообщения»:~~		[[Файл:Завершение форума 1.png\|800x800пкс\|"require posts"]]

	~~[[Файл:CA1a.webp\|"require posts"]]~~		В тесте должны быть установлено ограничения доступа с требования, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока студент не разместит сообщение на форуме и не получит за него проходной балл:
			[[Файл:Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой.png\|альт=Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой\|без\|мини\|800x800пкс\|Доступ по завершению предыдущего форума с проходным баллом. Это нужно, если завершение предыдущего форума настроено без требования проходного балла, просто за размещение сообщений. В нашем случае получается тавтология, но она не мешает.]]
	В ~~задании 3, на~~ тесте, должны быть ~~установлены такие~~ ограничения, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока ~~учащийся~~ не разместит сообщение на форуме:		Для завершения теста студент должен получить оценку, причем необязательно проходной балл:
			[[Файл:Завершение теста.png\|альт=Завершение теста\|без\|мини\|800x800пкс\|Завершение теста без требования проходного балла.]]
	[[Файл:~~CAactivitycompletion2a~~.~~webp~~\|~~"must be marked complete/hide activity entirely"~~]]

	Для завершения ~~задания учащийся~~ должен получить оценку ~~в тесте~~:

	[[Файл:~~Quizrequiregrade~~.~~webp~~\|~~"require grade"~~]]

			=== Условия доступа различны в зависимости от предыдущих оценок ===
	Задание 4 состоит из двух лекций ― либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если ученик набрал менее 50% баллов в тесте, он переходит на уровень 1; если он набрал больше, он переходит на уровень 2. На уроке 1-го уровня ограничение установлено таким образом, что учащиеся могут получить к нему доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте		Задание 4 состоит из двух лекций ― либо на уровне 1 (базовом), либо на уровне 2 (продвинутом). Если ученик набрал менее 50% баллов в тесте, он переходит на уровень 1; если он набрал больше, он переходит на уровень 2. На уроке 1-го уровня ограничение установлено таким образом, что учащиеся могут получить к нему доступ, только если они набрали менее 50% баллов в тесте

Breslav.ep: /* Как это реализовать? */

2025-09-26T10:02:53Z

Как это реализовать?

← Предыдущая версия		Версия от 10:02, 26 сентября 2025
Строка 14:		Строка 14:
	[[Файл:Условия доступа для студентов.png\|альт=Условия доступа для студентов\|без\|мини\|800x800пкс\|Условия доступа глазами слушателей.]]		[[Файл:Условия доступа для студентов.png\|альт=Условия доступа для студентов\|без\|мини\|800x800пкс\|Условия доступа глазами слушателей.]]

	== ''Как это реализовать?'' ==		==Как это реализовать?==
	В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».		В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».

Строка 42:		Строка 42:

	[[Файл:Gradecompletion2.webp\|grade completion]]		[[Файл:Gradecompletion2.webp\|grade completion]]

	==Пример «все или ничего»==		==Пример «все или ничего»==
	Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания.		Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ученик наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания.

Breslav.ep в 10:02, 26 сентября 2025

2025-09-26T10:02:39Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:02, 26 сентября 2025
Строка 11:		Строка 11:
	[[Файл:Доступ к элементам.png\|800x800пкс\|teacher view of sequence of conditional activities]]		[[Файл:Доступ к элементам.png\|800x800пкс\|teacher view of sequence of conditional activities]]

	Студенты увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них ~~выделено серым цветом. Остальные задания появятся только~~ после выполнения установленных условий.		Студенты увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них отмечено сообщением о том, что доступ появится после выполнения установленных условий.
			[[Файл:Условия доступа для студентов.png\|альт=Условия доступа для студентов\|без\|мини\|800x800пкс\|Условия доступа глазами слушателей.]]

	~~[[Файл:Studentcondactlinks.webp]]~~		== ''Как это реализовать?'' ==

	=== ''Как это реализовать?'' ===
	В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».		В задании 1 страница должна быть прочитана (или, по крайней мере, просмотрена), прежде чем учащиеся смогут получить доступ к форуму. В задании 1 для условия завершения действия задано значение «требуется просмотр».

Breslav.ep в 15:02, 24 сентября 2025

2025-09-24T15:02:16Z

← Предыдущая версия		Версия от 15:02, 24 сентября 2025
Строка 9:		Строка 9:
	Так видит курс преподаватель.		Так видит курс преподаватель.

	[[Файл:~~Condactlinks~~.~~webp~~\|teacher view of sequence of conditional activities]]		[[Файл:Доступ к элементам.png\|800x800пкс\|teacher view of sequence of conditional activities]]

	~~Учащиеся~~ увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них выделено серым цветом. Остальные задания появятся только после выполнения установленных условий.		Студенты увидят только первое задание (веб-страницу), а второе задание (форум) будет для них выделено серым цветом. Остальные задания появятся только после выполнения установленных условий.

	[[Файл:Studentcondactlinks.webp]]		[[Файл:Studentcondactlinks.webp]]

Breslav.ep: перевод

2025-08-07T09:08:47Z

перевод

← Предыдущая версия		Версия от 09:08, 7 августа 2025
Строка 76:		Строка 76:
	== Геймификация ==		== Геймификация ==
	Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство "геймификации" своего курса. В этом разделе мы делимся примерами и идеями:		Многие разработчики Moodle используют ограничение доступа как средство "геймификации" своего курса. В этом разделе мы делимся примерами и идеями:
	*[http://www.slideshare.net/ghenrick/gamification-what-is-it-and-what-it-is-in-moodle Что такое геймификация и что это такое в Moodle?] - презентация Гэвина Хенрика		*[https://www.youtube.com/watch?v=E3794YBja6Q Геймифицируйте свои курсы Moodle менее чем за 20 минут] на YouTube.
	* [https://www.youtube.com/watch?v=E3794YBja6Q Геймифицируйте свои курсы Moodle менее чем за 20 минут] ~~(используя видео [[Ограничить доступ]] и [[Бейджи]])~~ на YouTube.		* [[Level up! quick guide\|Level Up!]] ― настраиваемый блок, который преподаватель может добавить в курс, чтобы начислять очки опыта учащимся по мере их прохождения курса.
	* [[Quizventure]] - модуль заданий, который загружает вопросы из курса, в который он добавлен. Возможные ответы представлены в виде космических кораблей, и вы должны выбрать правильный.		* [[Blocks/stash\|Stash]] — блок, который позволяет преподавателю создавать и затем показывать предметы по всему курсу. Затем учащиеся могут пойти и собрать эти предметы, которые затем появятся в их блоке хранения.
	* [[Level up! quick guide\|Level Up!]] - настраиваемый блок, который преподаватель может добавить в курс, чтобы начислять очки опыта учащимся по мере их прохождения курса.		* [[Game module]] ― Этот модуль содержит 8 игр: палач, кроссворды, криптекс, миллионер, судоку, скрытая картинка, змеи и лестницы и книга с вопросами.
	* [[Blocks/stash\|Stash]] - блок, который позволяет преподавателю создавать и затем показывать предметы по всему курсу. Затем учащиеся могут пойти и собрать эти предметы, которые затем появятся в их блоке хранения.		* [[Exabis games activity]]. Цель этого занятия ― привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
	* [[Game module]] - Этот модуль содержит 8 игр: "палач", кроссворды, "криптекс", "миллионер", судоку, "скрытая картинка", "змеи и лестницы" и "книга с вопросами".		* [[PhET simulations]] — интерактивные симуляторы для изучения естественных наук (физики, биологии, химии, наук о Земле) и математики на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
	* [[Exabis games activity]] ~~- цель~~ этого занятия - привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
	* [[PhET simulations]] - интерактивные симуляторы для изучения естественных наук ([[физики]], [[биологии]], [[химии]], наук о Земле) и [[математики]] на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
	* [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.		* [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.
	* [https://www.youtube.com/watch?v=2wzkXWB-LvA Дориан Лав - Геймифицированный Moodle с эффектом Мебиуса] от iMoot 2015.
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=343722 Способ создать очень простую "игру", в которой текст размыт, но при наведении на него курсора он появляется]
	* В [https://learn.moodle.net Learn Moodle MOOC] эффективно используются [[бейджи]], что можно назвать геймифицированным способом, если вы хотите увидеть его в действии.
	* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.		* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.
	* [[Ranking block]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса~~. Блок~~ ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.		* [[Ranking block]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса, а блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.
	* Модуль [[UNEDTrivial]] a - это модуль активности, который позволяет преподавателю создавать тесты на основе таких концепций обучения, как эффект тестирования и дистанционное обучение. Кроме того, UNEDTrivial использует ресурсы, связанные с геймификацией, для повышения вовлеченности учащихся.
	* Формат курса [https://moodle.org/plugins/format_ludic Ludic] - это плагин для формата курса Moodle, созданный в результате исследовательской работы в gamifictaion, который представляет структуру и содержание курса в графическом виде. Изображения динамичны и со временем меняются, чтобы подчеркнуть достижения учащихся. LUDIC был разработан EDUNAO в рамках исследовательского проекта LudiMoodle. Проект LudMoodle, в котором участвовали исследователи из Лионского университета и LIRIS, исследовал влияние различных методов геймификации на вовлеченность пользователей с разными профилями мотивации.
	=== Темы форума, связанные с играми в Moodle ===		=== Темы форума, связанные с играми в Moodle ===
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=280546 Обучающие игры для Moodle]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=280546 Обучающие игры для Moodle]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=276994 Вы использовали игры в Moodle?]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=276994 Вы использовали игры в Moodle?]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=265096 Превратите ~~свою викторину~~ в аркадную игру]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=265096 Превратите свой тест в аркадную игру]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=263547 Теперь вы это видите, а сейчас нет]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=263547 Теперь вы это видите, а сейчас нет]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261797 Геймификация - это старая идея под новым названием?]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261797 Геймификация ― это старая идея под новым названием?]
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261746 Геймификация: еженедельные командные рейтинговые таблицы!?]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=261746 Геймификация: еженедельные командные рейтинговые таблицы!?]

	== ~~Should you really use restrict access~~?==		== Действительно ли вы должны использовать ограничение доступа? ==
	~~The restrict access feature is a way for you to force your students to do things in a certain order~~. ~~Is that really what you want~~? ~~The answer will depend on your particular circumstances~~, ~~but it is worth taking a moment to reflect upon the degree to which restricting access is appropriate for your course~~.~~It is certainly good course design to make it clear to your students what they are expected to do next~~, ~~to give good guidance~~. ~~Restricting access can be used to create alternative pathways and to introduce repetition~~. ~~As course sizes grow~~, ~~such mechanisms can allow teachers to offer learning experiences that cater more to individuals~~, ~~providing reinforcement when it is needed~~. ~~However~~, ~~some may still prefer to use labels and layout rather than locks and keys to direct the learning path~~.		Ограничение доступа ― это способ заставить ваших студентов выполнять задания в определенном порядке. Вы действительно этого хотите? Ответ будет зависеть от ваших конкретных обстоятельств, поэтому стоит подумать о том, насколько ограничение доступа подходит для вашего курса.
	==~~See also~~==
	*~~Forum thread~~ [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 ~~Conditional by number of days~~] ~~for using post threshold blocking to restrict access to topics by days~~.		Безусловно, при разработке курса необходимо четко разъяснять студентам, что они должны делать дальше, и давать хорошие рекомендации. Ограничение доступа может быть использовано для создания альтернативных путей и введения повторений. По мере увеличения количества курсов такие механизмы могут позволить преподавателям предлагать обучающие программы, которые в большей степени подходят для отдельных лиц, обеспечивая необходимую поддержку. Однако некоторые по-прежнему предпочитают использовать ярлыки и шаблоны, а не замки и ключи, чтобы направлять процесс обучения.
	*~~With the~~ [https://moodle.org/plugins/availability_language Availability ~~language~~] ~~plugin~~, ~~it is possible to restrict modules or whole sections based on language. It makes it easy to show an English resource only to English users and an activity in French only to French speaking students~~.
			==См. также==
			*Тематика форума [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=231400 определяется количеством дней] для использования пороговой блокировки сообщений, чтобы ограничить доступ к темам по дням.
			*С помощью [https://moodle.org/plugins/availability_language языкового плагина Availability] можно ограничивать модули или целые разделы в зависимости от языка. Это позволяет легко показывать англоязычный ресурс только англоязычным пользователям, а занятие на французском языке ― только франкоязычным студентам.
	[[index.php?title=Категория:Game]]		[[index.php?title=Категория:Game]]
	[[de:Einsatzszenarien für Voraussetzungen]]		[[de:Einsatzszenarien für Voraussetzungen]]
	[[es:Usando restringir acceso]]		[[es:Usando restringir acceso]]

Breslav.ep: /* Геймификация */

2025-08-07T08:58:43Z

Геймификация

← Предыдущая версия		Версия от 08:58, 7 августа 2025
Строка 89:		Строка 89:
	* В [https://learn.moodle.net Learn Moodle MOOC] эффективно используются [[бейджи]], что можно назвать геймифицированным способом, если вы хотите увидеть его в действии.		* В [https://learn.moodle.net Learn Moodle MOOC] эффективно используются [[бейджи]], что можно назвать геймифицированным способом, если вы хотите увидеть его в действии.
	* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.		* [https://moodle.org/plugins/local_mootivated Mootivated] - это мобильное приложение, которое поощряет усилия студентов за обучение в Moodle. За работу в Moodle начисляются монеты, которые можно потратить либо в магазине запчастей для аватара, либо в вашем школьном магазине.
	* [[~~Блок ранжирования~~]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса. Блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.		* [[Ranking block]] работает совместно с завершением курса moodle. В курсе moodle вы настраиваете критерии для завершения курса. Блок ранжирования отслеживает эти действия и начисляет баллы учащимся на основе выполнения действий.
	* Модуль [[UNEDTrivial]] a - это модуль активности, который позволяет преподавателю создавать тесты на основе таких концепций обучения, как эффект тестирования и дистанционное обучение. Кроме того, UNEDTrivial использует ресурсы, связанные с геймификацией, для повышения вовлеченности учащихся.		* Модуль [[UNEDTrivial]] a - это модуль активности, который позволяет преподавателю создавать тесты на основе таких концепций обучения, как эффект тестирования и дистанционное обучение. Кроме того, UNEDTrivial использует ресурсы, связанные с геймификацией, для повышения вовлеченности учащихся.
	* Формат курса [https://moodle.org/plugins/format_ludic Ludic] - это плагин для формата курса Moodle, созданный в результате исследовательской работы в gamifictaion, который представляет структуру и содержание курса в графическом виде. Изображения динамичны и со временем меняются, чтобы подчеркнуть достижения учащихся. LUDIC был разработан EDUNAO в рамках исследовательского проекта LudiMoodle. Проект LudMoodle, в котором участвовали исследователи из Лионского университета и LIRIS, исследовал влияние различных методов геймификации на вовлеченность пользователей с разными профилями мотивации.		* Формат курса [https://moodle.org/plugins/format_ludic Ludic] - это плагин для формата курса Moodle, созданный в результате исследовательской работы в gamifictaion, который представляет структуру и содержание курса в графическом виде. Изображения динамичны и со временем меняются, чтобы подчеркнуть достижения учащихся. LUDIC был разработан EDUNAO в рамках исследовательского проекта LudiMoodle. Проект LudMoodle, в котором участвовали исследователи из Лионского университета и LIRIS, исследовал влияние различных методов геймификации на вовлеченность пользователей с разными профилями мотивации.

Breslav.ep: /* Геймификация */

2025-08-07T08:58:06Z

Геймификация

← Предыдущая версия		Версия от 08:58, 7 августа 2025
Строка 84:		Строка 84:
	* [[Exabis games activity]] - цель этого занятия - привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.		* [[Exabis games activity]] - цель этого занятия - привнести аспект обучения, основанного на играх, в курсы Moodle.
	* [[PhET simulations]] - интерактивные симуляторы для изучения естественных наук ([[физики]], [[биологии]], [[химии]], наук о Земле) и [[математики]] на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.		* [[PhET simulations]] - интерактивные симуляторы для изучения естественных наук ([[физики]], [[биологии]], [[химии]], наук о Земле) и [[математики]] на уровне начальной, средней, старшей школы и университета.
	* [https://moodle.org/plugins/block_ranking ~~Блок ранжирования~~] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.		* [https://moodle.org/plugins/block_ranking Ranking block] может улучшить геймификацию курса. Он работает с отслеживанием завершения активности, поэтому вам необходимо включить его и настроить критерии для всех действий, которые вы хотите отслеживать. Плагин начисляет баллы только за те действия, которые соответствуют критериям завершения.
	* [https://www.youtube.com/watch?v=2wzkXWB-LvA Дориан Лав - Геймифицированный Moodle с эффектом Мебиуса] от iMoot 2015.		* [https://www.youtube.com/watch?v=2wzkXWB-LvA Дориан Лав - Геймифицированный Moodle с эффектом Мебиуса] от iMoot 2015.
	* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=343722 Способ создать очень простую "игру", в которой текст размыт, но при наведении на него курсора он появляется]		* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=343722 Способ создать очень простую "игру", в которой текст размыт, но при наведении на него курсора он появляется]

← Предыдущая версия		Версия от 06:33, 16 октября 2025
Строка 2:		Строка 2:

	== Простой пример ==		== Простой пример ==
	~~Учащиеся~~ должны выполнить 4 задания в определенном порядке. В зависимости от их результатов в тесте, четвертое задание ― [[лекция]] Moodle ― относится либо к более низкому, либо к более продвинутому уровню. Они должны		Студенты должны выполнить 4 задания в определенном порядке. В зависимости от их результатов в тесте, четвертое задание ― [[лекция]] Moodle ― относится либо к более низкому, либо к более продвинутому уровню. Они должны:
	*просмотреть страницу с обучающими материалами;		*просмотреть страницу с обучающими материалами;
	*разместить на форуме вступительный пост;		*разместить на форуме вступительный пост;
Строка 27:		Строка 27:
	[[Файл:Завершение форума 1.png\|800x800пкс\|"require posts"]]		[[Файл:Завершение форума 1.png\|800x800пкс\|"require posts"]]

	В тесте должны быть установлено ~~ограничения~~ доступа с требования, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока студент не разместит сообщение на форуме и не получит за него проходной балл:		В тесте должны быть установлено ограничение доступа с требования, чтобы форум был помечен как завершенный. Значок «зачеркнутый глаз» означает, что тест полностью скрыт до тех пор, пока студент не разместит сообщение на форуме и не получит за него проходной балл:
	[[Файл:Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой.png\|альт=Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой\|без\|мини\|800x800пкс\|Доступ по завершению предыдущего форума с проходным баллом. Это нужно, если завершение предыдущего форума настроено без требования проходного балла, просто за размещение сообщений. В нашем случае получается тавтология, но она не мешает.]]		[[Файл:Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой.png\|альт=Доступ по завершению предыдущего форума с оценкой\|без\|мини\|800x800пкс\|Доступ по завершению предыдущего форума с проходным баллом. Это нужно, если завершение предыдущего форума настроено без требования проходного балла, просто за размещение сообщений. В нашем случае получается тавтология, но она не мешает.]]
	Для завершения теста студент должен получить оценку, причем необязательно проходной балл:		Для завершения теста студент должен получить оценку, причем необязательно проходной балл:
Строка 36:		Строка 36:

	[[Файл:Ограничение по оценке 1.png\|альт=Ограничение по оценке снизу\|безрамки\|750x750пкс]]		[[Файл:Ограничение по оценке 1.png\|альт=Ограничение по оценке снизу\|безрамки\|750x750пкс]]



Строка 45:		Строка 46:

	==Пример «все или ничего»==		==Пример «все или ничего»==
	Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если ~~ученик~~ наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания (получение оценки должно быть условием завершения задания).		Можно настроить условия таким образом, чтобы конкретное задание было доступно, только если одно или несколько предыдущих заданий помечены как завершенные, а не все сразу. На этом скриншоте расширенное задание станет доступным, если студент наберет больше определенного балла в тесте или если он получит оценку за выполнение задания (получение оценки должно быть условием завершения задания).

	[[Файл:Двоякое ограничение.png\|альт=Двоякое ограничение\|800x800пкс]]		[[Файл:Двоякое ограничение.png\|альт=Двоякое ограничение\|800x800пкс]]

	Когда будет установлено первое ограничение, ~~учитель~~ может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. Затем ~~учитель~~ может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или», или наоборот.		Когда будет установлено первое ограничение, преподаватель может снова нажать кнопку «Добавить ограничение», чтобы добавить второе (и последующие) ограничения. Затем преподаватель может изменить «все» на «любой», тем самым заменив «и» на «или», или наоборот.
	[[Файл:Добавление ограничений.png\|альт=Добавление ограничений\|без\|мини\|800x800пкс\|Теперь студент должен выполнить задание и пройти тест с оценкой больше 50%, чтобы лекция стала доступной.]]		[[Файл:Добавление ограничений.png\|альт=Добавление ограничений\|без\|мини\|800x800пкс\|Теперь студент должен выполнить задание и пройти тест с оценкой больше 50%, чтобы лекция стала доступной.]]